SESIÓN 7.

Al estar confinados por el Covid-19, tuvimos que seguir con las clases vía zoom pero antes, Esperanza nos envió los vídeos de las exposiciones de los demás compañeros.
- En primer lugar, miré el video de mi compañero Luis Miguel Gijón titulado "Aprendiendo a sentir", en el cual explicaba su proyecto que se basaba en trabajar las emociones para identificarlas, gestionarlas y comprenderlas. Creó cuatro bloques (todos ellos con la misma dinámica) en los que se trabajaban cuatro emociones diferentes como la alegría, tristeza, ira y miedo. A mi parecer, está bastante bien estructurado, ya que permite al alumnado comprender con facilidad dichas emociones a través de la danza tanto grupal como individual.

- Seguidamente, vi la exposición de Candela Luque, María López y Leticia Márquez, el cual estaba dedicado a conseguir el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas de primaria, para que puedan llegar a identificar las emociones tanto en los demás como en ellos mismos y así puedan conseguir mayor capacidad empática. Me pareció un objetivo genial, ya que como bien explicaba mi compañera María, la empatía crea un buen ambiente en el aula y reduce los casos de acoso entre el alumnado, algo que desgraciadamente, sigue a la orden del día.

- El trabajo de mis compañeros Javier Pajares, Sara Ruiz, Alba López y Mari Ángeles Hernández, tenía un objetivo prácticamente igual, trabajar la empatía a través de las emociones. Me reitero, pienso que ser empático es algo esencial a la hora de relacionarse, ya que te permite entender cómo se sienten los demás y así puedes ayudar a esa persona y hacer que se sienta mucho mejor dentro de lo que cabe. 

- Para continuar, visioné el vídeo del proyecto de mis compañeros Andrea Prieto, Sonia Vera, Cristina Sánchez y Carlos Cencerrero titulado "Hakuna Matata". Pretendían que el alumnado descubran, asocien y comprendan las emociones de una forma lúdica. Lo han basado en la película "El Rey León", usando músicas de la misma, las cuales sugieren distintas emociones. 
Personalmente, éste ha sido la idea que más me ha gustado, ya que además de ser original, las actividades son sencillas y divertidas y están bastante bien estructuradas. 

-  El trabajo de Esperanza Alvariño, Pilar García, Ana Pérez y Marta Berenguer, básicamente tenía como objetivo trabajar las emociones a través de la danza, para que los niños y niñas supieran gestionarlas. En mi opinión, tenían un objetivo sencillo pero muy claro, y éste se plasmaba bastante bien en las actividades que elaboraron. Éstas también eran secillas y básicas, pero pienso que funcionan muy bien con niños que no se dedican a la danza. Además, considero que en este caso, mis compañeras tienen más experiencia en este campo, ya que son de Danza Social y pueden tener conocimientos asimilados que nosotros de Docencia, no.

- Por último, el trabajo titulado "Baila y Siente" de mis compañeras Ana García, Inma Montalvo y Ruth Díez, tenía como objetivo que el alumnado aprendiese a través de la danza, usándola como un puente de acceso a contenidos de Lengua Castellana. Siendo sincera, cuando vi por primera vez la descripción y objetivos de éste proyecto, no entendí muy bien qué querían conseguir con él, pero en cuando me adentré en las actividades logré comprenderlo todo mejor.
Además, las actividades tenían una estructura bastante clara, ya que siempre mantenían la misma, lo que hacía que fuera mucho más facil.
Por otra parte, decir, que quizás esta sea la propuesta que más compleja e incluso aburrida pueda parecerle al alumnado, ya que no dejan de ser alumnos de 8 y 9 años y pienso que éste taller debería de servir para que los niños y niñas dejen las clases aburridas y problemas fuera del aula para que puedan divertirse.

Para continuar la asignatura, la profesora nos explicó que la idea de realizar un proyecto entre toda la clase, seguía en pie, por lo que teníamos que organizarnos para poder llevarlo a cabo.

Teníamos que reunirnos por videollamada con los otros grupos para poder resaltar las actividades que más nos habían gustado de los proyectos de los compañeros.