SESIÓN 9.

Llegó el día en el que teníamos que reunirnos con otro de los grupos y así hicimos.
En un principio, cuando Esperanza nos explicó que teníamos que ponernos de acuerdo entre toda la clase, pensaba que iba a ser bastante complicado, puesto que no es la primera vez que lo intentamos y sale mal.
Normalmente, suele haber personas en la clase que resaltan entre otros a la hora de tomar decisiones y eso suele causar conflictos, ya que todos queremos opinar por igual y que se tomen en serio nuestras ideas. También influye las relaciones entre miembros del grupo, ya que no todos puede llevarse bien con todos.
También, hay ocasiones en las que todos tenemos muchas ideas y nos cuesta decidir entre todas, por lo que al final terminamos sin ponernos de acuerdo.
Esto es así porque, el mayor problema de todos, es que no nos escuchamos entre nosotros, y yo me incluyo. Muchas veces cuando tenemos una idea, queremos que esa sea la elegida porque pensamos que funcionará bien, y se nos olvida escuchar a los compañeros, por lo que finalmente terminamos molestos unos con otros. 
Pensándolo en frío, aún nos queda mucho que aprender y experimentar el trabajo grupal, ya que siempre caemos en los mismos errores.
Por todo esto, pensaba que iba a ser realmente complicado ponernos de acuerdo, pero me equivoqué completamente. Casualmente, todos teníamos ideas parecidas y no hubo ningún tipo de problema para ponernos de acuerdo.

Las actividades que se fijaron fueron las siguientes:

• ACTIVIDAD 1 (1 SESIÓN) Partiremos siempre la idea de Hakuna Matata, siguiendo siempre el hilo de la película con los animales correspondientes. Comenzaremos explicándole los diferentes recursos: espacio, niveles, velocidades. Una vez explicados, cada alumno debe pensar en un animal de la película, para explorar todos los posibles movimientos que realiza dicho animal. Se le pondrá siempre de fondo la banda sonora de la película.
• ACTIVIDAD 2 (1 SESIÓN) TABLÓN DE LAS EMOCIONES. Actividades en pareja y en grupos para que vayan trabajando esas emociones.
• ACTIVIDAD 3 (1 SESIÓN) EL AMULETO. Cada alumno lleva un amuleto que tenga aprecio. Se ponen todos los amuletos en el centro y, por turnos, cada uno coge el que más le haya llamado la atención. A continuación, el dueño del amuleto cuanta la historia y por qué es tan importante en su vida. A continuación, cada alumno debe mostrar una coreografía en la que debe expresar con el movimiento, la emoción que le corresponde a ese amuleto.
• ACTIVIDAD 4 (2 SESIONES) Esta actividad ocupará 3 sesiones. Al principio de la primera sesión los dividiremos en 3 grupos y le proporcionaremos una historia relacionada con la película, pero sin final, para que cada grupo le dé un final. Con esta historia deben realizar una coreografía, donde se observará lo estudiado anteriormente.

Me reitero en lo que mencioné en la entrada anterior. Pienso que con estas actividades los niños y niñas pueden aprender bastante, además de reforzar la relación con los compañeros y la capacidad de empatía, ya que con el ejercicio del amuleto, pueden comprender qué sienten los compañeros y qué significa para ellos ese objeto, incluso pueden sentirse identificados.

Además, tuvimos en cuenta la corrección de Esperanza y sólo explicamos los recursos de espacio, niveles, etc... a nivel general y rápidamente para poder aprovechar el tiempo en otras cosas.

Ya solo faltaría ponerse en común con los grupos restantes.